Basis CGt Kind & Jeugd (100 uur) (Blended)

Onderwerpen die in de opleiding aan bod komen zijn:

1. Inleiding: Algemene inleiding in de gedragstherapie en leertheorieën, functieanalyse, betekenisanalyse, holistische theorie, opstellen van behandelplannen en cliëntgericht werken. Hierin wordt steeds vanuit de CGT-methodiek gekeken naar maatwerk, in aanvulling op de protocollaire behandeling en richtlijnen. Ook is er aandacht voor de therapeutische relatie en motiverende technieken.

2. Specifieke stoornissen:
   • Angststoornissen; paniek, fobieën, sociale angst, dwang, gegeneraliseerde angststoornis
   • Posttraumatische stressstoornis
   • Impulscontrole- en gedragsproblemen
   • Stemmingsstoornissen
   • Zelfbeeldproblemen
   • Ongewenst gewoontegedrag

3. Behandelrelatie in de CGT
   • Motiverende gesprekstechnieken
   • “complexe of lastige” cliënten (bijv. persoonlijkheidsproblematiek)
   • Omgaan met complexe cliëntsystemen (bijv. KOPP, samengestelde gezinnen)
   • Systemische visie en benadering (cliënt in diens context; context betrekken in de behandeling); mediatie en ouderbegeleiding
   • Zelfanalyse (FA-BA vanuit de eigen therapeutenrol; valkuilen en interactie met de cliënt)

Na afronding van de basisopleiding is de cursist in staat om diverse cognitieve gedragstherapieën uit te voeren, bij lichte tot matig-ernstige problematiek. Specifieke aandacht gaat daarbij uit naar angststoornissen, stemmingsstoornissen en impulscontrole- en gedragsproblemen.

Na afloop van de opleiding

1. Kan de cursist het gedragstherapeutische proces overzien en uitvoeren bij een specifieke cliënt of cliëntsysteem; van de probleeminventarisatie tot de eindevaluatie en afsluiting van het traject.
2. Kan de cursist relevant probleemgedrag selecteren en analyseren middels gedragstherapeutische analysemethoden; te weten: holistische theorie, topografische analyse, betekenis- en functieanalyses, cognitieve analyse, S-G-G (gedragsanalyse mediatie).
3. Weet de cursist hoe observaties, registraties en metingen te verrichten, en daarbij waar nodig de context van een kind of jongere te betrekken.
4. Is de cursist in staat om concrete, realistische doelen te formuleren in samenwerking met kind of jeugdige en diens context (cliëntsysteem).
5. Heeft de cursist vaardigheid verworven in het motiveren en gebruikmaken van gespreksvaardigheden voor optimaliseren van de therapeutische relatie en samenwerking.
6. Weet de cursist hoe een “op maat” traject middels cognitief gedragstherapeutische interventies en technieken op te zetten en uit te voeren, waaronder mediatietherapieën, a.d.h.v. de analyses.
7. Weet de cursist meerdere cognitief-gedragstherapeutische technieken in voldoende mate te kunnen uitvoeren.
8. Weet de cursist welke aandachtspunten belangrijk zijn in het gezamenlijk opstellen van een terugvalpreventieplan met de cliënt (en het cliëntsysteem).

Deze opleiding is opgezet volgens het leerconcept blended learning:

• een combinatie van online (40%) en offline (60%)
• 10 klassikale (op locatie) en 6 online programmadelen.
• niet de hele tijd met de hele groep, maar ook individueel en met je vaste werkgroep op zelf afgesproken tijden.

Wat betekent dit in de praktijk voor je studiebelasting?
Je hebt dus dezelfde totale studiebelasting als bij de klassikale BCGt (100 uren en daarnaast literatuur en huiswerk).
Het voordeel van deze blended lesvorm voor jou als cursist is dat je, in plaats van 100 uur in een leslokaal te zijn, je maar 60 uur in een leslokaal leert en daarnaast 12 uur in online bijeenkomsten.
De overige 28 uur leer je door ‘zelfstudie’: je maakt dan zelf opdrachten in de online leeromgeving en met je vaste werkgroep. Het voordeel daarvan is dat je niet vast zit aan een vast moment, je maakt deze opdrachten binnen een bepaald aantal dagen.

Hoe ziet zo’n online programmadeel eruit?
Je start net als bij de klassikale delen met een literatuurstudie en een kennisquiz (formatieve toets) in de online leeromgeving. Daarna leer je door kennisclips te kijken en opdrachten te maken individueel en met je vaste werkgroep (met twee medecursisten). Je kan daardoor in een bepaalde mate zelf je leertempo bepalen. Zo maak je een afspraak met die vaste werkgroep om opdrachten uit te voeren, analyses en technieken te oefenen en feedback te krijgen. Het online discussieforum is er om je gemaakte opdrachten te delen, input te vragen aan medecursisten en vragen te stellen aan de docent.

Aan het eind van die week heb je één vast moment waarin je via een online webtool (Zoom) met de docent en andere cursisten leert. Tijdens die Zoom-sessie kijk je met de hele groep en de docent terug op de theorie die je die week hebt geleerd en de oefeningen die je zelf en met je vaste werkgroep hebt gedaan. De docent heeft een programma voorbereid met demonstraties en oefeningen in subgroepen. Daarnaast kun je tijdens deze bijeenkomst vragen stellen en discussiëren.

Let op! Voorafgaand aan iedere bijeenkomst lees je literatuur en maak je huiswerk. In de gehele week voor een online bijeenkomst maak je individuele- en groepsopdrachten die je vindt in de online leeromgeving. De datum van de online bijeenkomst kun je zien als deadline, niet als startmoment. Plan dit dus tijdig en goed in, met jezelf en je vaste werkgroep.

• Universitaire masteropleiding afgerond in de psychologie, (ortho)pedagogiek, of medische
  wetenschappen (verpleegkundig specialisten).
• Professionals & hulpverleners met een universitaire opleiding die in de praktijk werken met cognitieve
  gedragstherapie en hun kennis en ervaring willen verdiepen en theoretisch willen onderbouwen.
• Wij adviseren een werkplek waarin het geleerde in de praktijk kan worden gebracht. Indien je je wilt
  registreren als cognitief gedragstherapeut in opleiding, dien je te voldoen aan de vooropleidings- en
  werksettingseis. Bij twijfel graag contact opnemen met Forta Opleidingen (info@fortaopleidingen.nl)